4月29日下午，经济管理学院特邀国家在线精品课程负责人、全国职业院校教学能力大赛一等奖获得者、江苏省教学名师、五一创新能手顾瑞鹏教授做客《名师讲堂》，为全院教师作题为“AI时代高职教师教学综合能力提升思考与实践”的专题讲座。讲座由经济管理学院院长王亚鹏主持，学院领导班子成员及全体专任教师参加。

顾教授首先从教师教学能力维度展开阐述。他指出，高职教师的教学能力绝非简单的知识传授，而是涵盖学情研判、课程组织与多元评价体系构建的系统工程。当前职业教育已进入“成果导向”阶段，教师价值的最终衡量标准应是学生的实际获得。基于这一认识，他提出AI时代高职教师应具备三大能力维度，基础与实践能力、改革与创新能力和发展与育人能力。而能力框架的构建，离不开深厚的教育情怀与独特的“技”。教育情怀是教师坚守育人初心的内在动力，决定了教师在技术变革中能否保持定力、潜心育人；而“技”则涵盖扎实的专业技能与将经验转化为教学智慧的核心竞争力。他进一步阐释，AI时代教师若缺乏独特的“技”，便容易被技术工具所取代；唯有锤炼不可替代的专业功底与教学艺术，方能在技术赋能中立于不败之地。

在阐述AI与教学深度融合的策略时，顾教授系统提出了“教AI-用AI-创AI-护AI”的递进式理念。顾教授以财会专业教学为切入点，结合丰富的企业实操案例与课堂教学经验，深入浅出地解读AI技术在教学中的应用逻辑与实践价值。针对当前智能报税、数据采集等AI工具普及带来的教学困惑，顾教授强调，AI的核心价值并非替代人工，而是辅助教师引导学生挖掘数据背后的业务逻辑与风险隐患。他以企业应付账款、未开票收入申报等真实财税场景为例，剖析数据关联逻辑，点明台账管理、异常发票甄别等企业实操关键要点，打破教学与职场的壁垒，为财会类课程教学提供了全新思路。

在项目化教学改革方面，顾教授以江西上饶某企业股权重构咨询项目为范本，系统阐释了真实项目驱动下的教学模式。他强调，高质量的项目化教学应以真实企业任务为载体，遵循“项目分析-方案设计—项目执行—风险控制—效果评估”的全流程规范，聚焦“发现问题—分析问题—解决问题”的核心逻辑，使学生在预算约束与实战环境中提升职业素养。

针对青年教师的成长与发展，顾教授结合自身多次参与教学竞赛的经历，从省级一等奖到省级三等奖再到国家一等奖的起伏过程，建议青年教师平衡科研与教学关系，坚守课堂教学主阵地，不以获奖为唯一目标，注重在每一次教学实践与竞赛历练中沉淀能力。他强调，AI时代的教师更应主动更新知识体系，明确职业规划，积累教科研成果，在持续学习中实现专业成长。而这一切的根基，正是那份对教育事业的情怀与自己所独有的“技”。

王亚鹏表示，此次讲座既回应了AI时代高职商贸类教师的发展困惑，又提供了可落地、可复制的实践路径，不仅更新了教师的教育教学理念，更坚定了学院深化教学改革、打造高素质“双师型”教师队伍的决心。学院将以此次讲座为契机，持续推进AI与职业教育的深度融合，深化项目化教学改革，聚焦教师核心能力提升，为培养新时代高素质技术技能人才筑牢根基。（经济管理学院 赵惠蓉/图文 陶艺/推荐 钱晋/审核）